Woopa呜帕社区幼儿游戏馆为国内学前教育注入新能量

据国家统计局年初公布的数据，2022年全年出生人口956万人，这是1950年以来，年出生人口首次跌破1000万。近年来，国内的出生率持续下降，这一趋势迫使国内学前教育研究摸索需要加快步伐。教育界及家长对国内学前教育的质量越来越关注。但是，现阶段幼儿园教师队伍的建设仍存在队伍不稳定、专业素质偏低、保障支持体系不完善等各种问题，并存在显著的城乡差异。而幼儿园教师作为幼儿园教育教学活动的组织者和实施者，是提升和保障幼儿园教育质量的关键因素。另外，“双减政策”的不断落实也加剧着社会层面对学龄前儿童教育的持续关注，尤其0-6岁是孩子成长的关键时期。如何打破现有的学前教育模式，让更高质量、更有安全感的学前教育模式涌现，为孩子未来打下坚实的习惯和思维基础，是现在幼儿教育者需要研究的课题。

Woopa呜帕打破现有格局打造学前教育创新模式

基于幼儿教师角色转变为基础的Woopa呜帕社区幼儿游戏馆正为国内学前教育注入全新能量，让学前教育成为一种社会性行为。“社区教育”（Community Education）一词最早是在二十世纪初由美国教育家杜威提出的。社区教育不仅仅是社区针对不同阶层的人提供学习的场所，更应该是解决社会问题、给需要人群提供自由学习的场所。Woopa呜帕社区幼儿游戏馆的建立正是解决这个问题，通过创新地静态游戏来为孩子们提供高质量的学前教育体验。

学前教育整体趋势应该是从学校教育行为以及家庭教养行为发展成为“社会性行为”，通过学前教育认知自主破解当前国内学前教育的窘迫困境。Woopa呜帕社区幼儿游戏馆通过在家庭和幼儿园之间提供一个安全的桥梁来重构幼儿教育，为下一代创造一个支持协作并具有创造力、可自我调节和适应强性的环境，从而激发幼儿终身学习愿景。

Woopa呜帕社区幼儿游戏馆结合三大类核心，以静态游戏体验培养学龄前儿童的关键技能，并帮助孩子们为进入小学做好准备，并以微型社区工作室模式使教师能够在家中或固定空间中打造自己的乐园。

　　创新的游戏馆教育理念深受家长欢迎

一直以来，人们对于幼儿园“游戏化”教学的目标理解都只停留在孩子身上，这样理解“游戏化”教学显然是片面的。在幼儿园环境中，教师、孩子、家长是一个整体，他们都应该成为幼儿园环境的一部分。

教师应该和孩子一样参与游戏，并且教师还需要用有趣的方法向幼儿“推销”游戏，吸引孩子自愿参与游戏，并且乐此不疲。所以，在游戏化教学中，教师的角色应该是“游戏玩家”和“游戏运营总监”。他们会用有趣且有效的方法把优秀游戏介绍给孩子，并吸引孩子们的注意力。游戏化教学让教学变得更加以“市场”即孩子们的需求为导向，并逐渐创造班级文化以及更多优秀的游戏内容。而这样创新的教育理念也深受家长们的欢迎。