“学霸经济”走红：分数至上的另一种表达？

本报记者 许 阳 实习记者 吴佳妮 上海报道

“高考怎么破？学霸来帮你！”“这里既有高考文理全省前50的全科小能手，还有熟读语数英物化生史地政的单科小霸王！”……这些信息像强心剂一样，刺激着不少暑期备战的准高三的学生和家长们，抢着预约学霸进行辅导。

在近几年的暑期教育培训市场上，除了传统的培训机构之外，一种贴着“学霸”标签的家教方式走红，并逐步从最初售卖学习笔记的1.0版本，上升到兼职做教育机构教员甚至组建学霸家教团队的2.0版本。

“在高考中，我们发挥得还不错，说明我们的学习方法是有效的。当家教能够把这些鲜活的学习方法和学习经验传授给有需要的同学。”福州一位已被中国人民大学经济学系录取的学霸教员表示。

伴随着高考制度改革、素养教育理念逐步传播，学霸标签为何仍被推崇？“学霸经济”走红折射了怎样的教育现实？又该如何理性看待这一现象？为此，21世纪经济报道记者采访了多位学霸教员、学生、学生家长和教育专家。

“学霸经济”扫描

高考结束后，昔日的一些学霸们又多了不少标签，“单科考试近满分”、“全市第一”、“全省前三”等等。这些身份让他们在教育培训市场上受到了追捧。21世纪经济报道记者观察到，目前“学霸经济”的产物主要是以“学习笔记出售”和“面对面辅导”两种模式为主。

从价格来看，这些笔记售价在几十元左右；从内容来看，有重点难点的总结，也有解题思路的梳理等。甚至还有一些笔记在样式上进行了排版，分类更加清晰。

“这些都是学长学姐们的学习心得，比如说一道题目，不仅有写做法或答案，还会有难点、易错点的分析，这可以在自己对所学知识点进行查漏补缺时作参考。”一位购买了学霸笔记的同学表示。

另外，从家教的情况来看，有学霸自身进行推销的方式，也出现了一些由学霸们组建的教员团队。其中一个重要的背景是，他们都来自当地的重点高中——这些学校在当地有良好的升学口碑。

比如说由福州当地的重点高中——福州一中的学霸们组建的“师兄在身旁”，就是其中的一支家教团队。“今年暑期居然接到了近200人的家教预约，比去年多了一倍。我们的学霸教员已扩充到了85个左右的规模。”其负责人林于洋告诉21世纪经济报道记者。

据了解，福州这支学霸家教团队于2013年组建，主要由当年刚结束高考的学生担任教员，其中不乏清华、北大学子和全省前三十的尖子生。

林于洋表示，我们会通过微博、微信家长群、微信公众号等平台，推送包括学霸教员介绍、教学情况反馈等信息，不少家长会介绍家长过来。他自己接的咨询单里，就有很多家长重点关心学霸的相关信息，希望这些学霸能成为孩子的榜样。

福州一中的一位学生家长向记者表示，请学霸主要是想让他谈一些学习方法，教育机构或者职业家教未必能比学霸家教们给孩子带来更多收获，比如经验交流、学习兴趣、学习热情等。

相比学霸家教团队相对全面的学科选择和细致的运营分工，来自浙江省宁波市镇海中学的陈同学定位更小众，仅做地理学科的辅导。自我宣传主要是通过家教网外挂自己的信息、制作个人名片并在熟人圈进行转发。

“浙江的高考改革后，孩子想选择背诵内容少且又有点偏理的地理学科作为考试科目。但是目前市场上做传统意义的理综、语数外的家教比较多，做地理家教的比较少。这种地理成绩优异的学霸是不错的选择。”一位请了陈同学做教员的学生家长表示。

“学霸经济圈”的“生态”

贴了“学霸”标签的家教为何会受追捧？而对于学霸、学生和学生家长，这构成“学霸经济圈”的三方而言，他们各自又有着怎样的诉求？

“学姐学长辅导的话，更加有共同话题，有不懂的地方也能直接提出，而不是闷着不懂装懂。我们也互加了微信，还会聊聊其他方面的话题。”浙江一位今年请了学霸做家教老师的准高三的同学表示。

而在21世纪经济报道记者与这些学霸交流的过程中发现，高考成功经验分享和获取一定收入是他们从事家教的主要原因。

今年刚考入武汉大学的福州一中的钟姓同学表示，她参加“师兄在身旁”做教员，主要是觉得现在高考知识在高考后可以用上的很少，非专业的大部分会被遗忘，与其这样，不如把自己觉得好的方法教给下一届的学弟学妹们。

在上述陈同学看来，他比较倾向能够通过家教实践培养自己经济独立的意识，不太喜欢依赖家长。“我每个小时授课费在100到120元左右，7月份一共接了4位学生的家教，按照每位学生授课20个学时来算，能有近万元的收入。”